| 題材名 |
題材のねらい / 観点別評価の規準例 | 配当時数 | ||
| 活動目標 | 教材名（◎鑑賞 ★季節 ◆共通） | 14年度 | ||
| ３年 | ・年間を通して愛唱したり，歌う楽しさ を味わったりするための歌唱教材。 |
子どものせかい | ○ | |
| 友だち | ◯ | |||
| ４年 | ・年間を通して愛唱したり，歌う楽しさ を味わったりするための歌唱教材。 |
たんぽぽ | ○ | |
| 春の風 | ◯ | |||
きれいな音で |
・旋律を階名で模唱したり視唱したりして，楽譜を見て歌うことに慣れるようにする。 ・リコーダーの音を味わって聴いたり，基本的な奏法に親しんだりする。 ・旋律の階名視奏に親しんだり，きれいな音色を感じ取って演奏の仕方を工夫したりする。 ア. 歌声やリコーダーの音に関心をもち，進んで聴いたり演奏したりしようとしている。 イ. リコーダーの音色や響きの美しさを感じ取って，音の出し方を工夫している。 ウ. 旋律を階名で歌ったり，音の出し方を工夫してリコーダーを演奏したりすることができる。 エ. 楽器の音色に気を付けて聴くことができる。 |
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| ３年 教材 |
・やわらかい声で歌おう | ◆春の小川 | ||
| ・ドレミになれよう | ドレミの歌 | ３ | ||
| 【きせつの歌】 | ◆★茶つみ | |||
| ・リコーダーとなかよしになろう | ２ | |||
| ・ふしをふいてみよう | たこ たこ あがれ／すなはま | ２ | ||
| ◎リコーダーのひびきをかんじとろう |
◎ゆかいなまきば／ さん歌／ロンディーノ |
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| ・新しい音をおぼえよう | 川はよんでいる | ３ | ||
| ・リコーダーといっしょに合そうしよう | ゆかいな木きん | |||
| ４年教材 |
【きせつの歌】 | ◆★さくら さくら | ||
| ・ふしの重なりを楽しもう | 歌のにじ | |||
| ・なめらかな歌い方をしてみよう | ◆とんび | ４ | ||
| ◎ふしの感じをききくらべよう |
◎あいのあいさつ／ピチカート ポルカ | |||
| ・なめらかな感じでふいてみよう | あしたはきっと | |||
| ・はずむ感じでふいてみよう | 陽気な船長 | |||
| ・楽しく合そうしよう | キャプテン キッド | ５ | ||
| 【きせつの歌】 | ◆★まきばの朝 | |||
| 19 | ||||
いい音えらんで |
・音の特徴や音色の違いを感じ取って，想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ・イメージに合った音を探したり，表現の仕方を工夫したりすることができるようにする。 ア. 音の特徴に関心をもち，進んで演奏の仕方を工夫しようとしている。 イ. 楽器の音の特徴を感じ取り，いろいろな音の組み合わせを工夫している。 ウ. 声や楽器の重なりを感じて，合唱や合奏をすることができる。 エ. 楽器の音色や旋律の特徴を感じ取って聴くことができる。 |
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| ３年 教材 |
【きせつの歌】 | ◆★うさぎ | ||
| ・新しい音をおぼえよう | かり かり わたれ ▲ | １ | ||
| ・ひびきをかんじてえんそうしよう | あの雲のように ▲ | ３ | ||
| ・音のとくちょうをしらべよう | ２ | |||
| ・楽しいひょうげんをくふうしよう | おかしのすきな まほう使い | ４ | ||
| ◎木かんがっきの音楽をきこう |
◎バディネリ／オーボエきょうそう曲／クラリネット ポルカ | |||
| ４年教材 |
・いろいろな音でばんそうしよう | いろんな木の実 | ３ | |
| ・音色のちがいを感じ取ってみよう | １ | |||
| ◎どんな音がきこえてくるかな | ◎いろいろな地方のおはやし | |||
| ・集めた音で遊ぼう | 音のカーニバル | |||
| ◎金管楽器の音楽をきこう |
◎かり／トロンボナンザ／ トランペットふきの休日 |
２ |
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| ・新しい音をおぼえよう | オーラ リー | △ | ||
| ・きれいなひびきで合そうしよう | 茶色の小びん | |||
| 16 | ||||
ようすを思いうかべて |
・様子を思い浮かべて歌ったり，歌い方や楽器の演奏の仕方を工夫したりすることができるようにする。 ・楽曲の気分を感じ取って，想像豊かに表現したり聴いたりすることができるようにする。 ア. 楽曲の気分の変化や楽器の音色に関心をもち，進んで聴いたり表現したりしようとしている。 イ. 曲想を感じ取って歌い方や楽器の演奏を工夫している。 ウ. 歌詞の表す情景や旋律の抑揚から，楽曲の気分を感じ取って表現を工夫することができる。 エ. 音色や曲想の変化を感じ取り，場面や情景を豊かに想像して聴くことができる。 |
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| ３年 教材 |
・曲の気分をかんじて歌おう | ◆ふじ山 | ２ | |
| ・曲の気分をかんじてふこう |
ねむたいこねこ／はっぱとそよ風 | |||
| ◎曲の気分をかんじてきこう |
◎こうきょうし「ジャングル大帝」から | ２ |
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| ・音楽とお話で楽しもう | かさじぞう | |||
| ４年教材 | 【きせつの歌】 | ◆★もみじ | ||
| ・曲の気分を感じて歌おう | おどろう楽しいポーレチケ | ２ | ||
| ◎曲の気分を感じてきこう | ◎まほう使いの弟子 | |||
| ・音楽とお話で楽しもう | つるのおん返し | ５ | ||
| 11 | ||||
みんなで合わせて |
・互いの音を聴きながら，拍の流れに乗って旋律を表現することができるようにする。 ・楽器の音色や声の重なりを感じ取りながら，聴いたり表現を工夫したりすることができるようにする。 ア. 声や音の響き合いに関心をもち，進んで歌ったり演奏したりしようとしている。 イ. 声や音の響き合いを感じ取って，楽器の組み合わせを工夫している。 ウ. 互いの音を聴きながら，柔らかい声で歌ったり，きれいな音色で楽器を演奏することができる。 エ. 声や音の響き合いを味わったり，場面を想像したりして聴くことができる。 |
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| ３年 教材 |
・きれいなひびきで合そうしよう | あわてんぼうの歌 | ||
| ・ふしをかさねて楽しもう | バード ウォッチング | |||
| ◎歌声と合そうのひびきをきこう | ◎二人でおどりましょう | |||
| ・いろいろながっきを組み合わせてみよう | パフ |
４ |
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| ４年教材 | ・ふしを重ねて楽しもう | パレード ホッホー | ３ | |
| ◎すいそう楽をきこう | ◎きゅう友 | ２ | ||
| ・ひびきを感じて歌おう | 空に雲に | ３ | ||
| ・リズムばんそうに合わせて歌おう | 冬の歌 | |||
| 12 | ||||
かがやけ歌声 |
・発声や呼吸の仕方に関心をもって歌ったり，歌う喜びを味わったりすることができるようにする。 ア. 歌声に関心をもち，進んで歌い方を工夫しようとしている。 イ. 二つの旋律の重なりを感じ取って，歌い方を工夫している。 ウ. 発音や呼吸の仕方に気を付けて伸び伸びと歌うことができる。 エ. ２声の重なりの響きを感じ取ったり，曲想を味わったりしながら範唱や友達の演奏を聴くことができる。 |
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| ３年 | ・のびのびとした気分で歌おう | 春のまきば | ４ | |
| 【きせつの歌】 | ★どこかで春が | |||
| ４年 | ・リズムにのって歌おう |
きょうりゅうとチャチャチャ | ||
| グッデー グッバイ | ||||
| 4 | ||||
| ３年 教材 |
・各校が実態に即して弾力的に扱うこと のできる教材。 ・各校が実態に即して弾力的に扱うこと のできる教材。 |
◎かえるのふえ せかいじゅうの子どもたちが しまうま めいろ あの青い空のように テキサスの空 |
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| ４年教材 |
◎ゆりかごの歌 ゴー ゴー ゴー リボンのかけ橋 林の朝 空と風のきっぷ ミッキーマウス マーチ |
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| ※巻頭・巻末の曲及び季節の歌は，愛唱歌として機会あるごとに歌われることを考え，独立した時数として配当していません。 | きみがよ |
合計時数 ６０時間 |
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