教師の技量

◆◆◆　教師の技量　◆◆◆
教師の技量はさまざまである。体育が得意な教師がいれば、国語が得意な教師もいる。教師にもそれぞれの個性がある。しかし、それぞれが個性的であると見ているだけでは、教師の技量は語れない。以下、教師としての技量がはっきりする形で分析することとする。

■子どもに好かれる教師
子どもに好かれる教師は、次のような共通点がある。「明るく、優しく、公正であって、知性的である。（そして若々しい）
■子どもが教わりたい教師
教わりたい先生の第1位は「鉄棒・跳び箱ができるまで見てくれる先生」である。子どもはかしこくなりたがっている。子どもはできるようになりたがっている。伸びようとする子どもの可能性を、しっかりと伸ばしてあげられる教師、これが子どもが教わりたい教師の第一位なのである。
■技術に目ざめる教師
「できないことをできるようにしてやることこそ教師の仕事なのだ」と、事実を通して理解することが大切なのである。
■アマの教師・プロの教師
●黒帯・初段程度の腕とはどの位の腕なのか・特別の事情のない三年生以上の跳び箱が跳べない子を十五分教えて跳ばせ　られなかったら、その人はプロの教師ではない。 ●次の三つのことの中で一つでもあてはまれば、アマの教師である。・二年生以上のクラスで開脚跳びが跳べない子が二名以上いる。・研究授業を一回もやらない年がある。・忘れ物の表を貼ったり、ほめるためのシールを与える。 ●初段程度の腕とは何か？次のような技術を百は持っていることである。・遠足のバスの中で子どもが何時間でも熱中するゲームを五つ言いなさい。・全校を集めた時、三十秒ぐらいで全員を集中させる方法を五つ言いなさい。・かけ算九九の指導方法を五通り言いなさい。・毎日十五分位、一週間練習して、逆上がりができない子をできるようにさせる　方法を二つ言いなさい。・名詞・名文を楽しく短時間で暗唱させる方法を二つ言いなさい。・向山式跳び箱指導以外に全員を開脚跳びができるようにさせる方法を三つ　言いなさい。・全員の子どもが熱中する漢字ゲームを三つ言いなさい。・新出漢字「飛」をそう指導しますか。指導方法を述べなさい。このような技術を百くらいは持っていて、はじめて「初段程度」「黒帯程度」なのである。
■駄目な教師の共通点
①「子どもができない」「子どもがきちんとしない」ことの責任を他人のせいにす　　る。 ②「教育の情報が狭い」「本を読まない」「研究会に参加しない」から当然といえ　　る。身銭を切って専門技量を身につけるということがない。 ③「主語・述語」がはっきりした文が書けない。
■伸びる教師の共通点
・「全員の子どもを何とかしよう」と考えている。・仕事の責任を回避しない。「子どもができない」ことを、自分自身の責任として　考えていく潔さ、・・責任感、謙虚さを持っている。・「すなお」である。どんな人間の言うことにも耳を傾け、吸収していく力がある。・知的な人。本を読む人である。 ●伸びる教師の教室には次のようなものが見られる・数冊の辞書・最近の教育雑誌・十冊以上の教育書・分類別に綴った三十冊以上のファイル
向山洋一著『授業の腕を上げる法則』（明治図書）より

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Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ（Ｃ）２００２－２００３　ｂｙWAKU．　Ａｌｌｒｉｇｈｔｓｒｅｓｅｒｖｅｄ．２００３．３．２４